Μαθητευόμενοι αστροναύτες: '' Οι κρατήρες της Σελήνης".

 Αυτό που έκανε μεγάλη εντύπωση στα παιδιά βλέποντας εικόνες από τη Σελήνη, ήταν οι κρατήρες της. Οπότε, άξιζε να ασχοληθούμε λίγο παραπάνω με αυτό το κομμάτι.

Καταρχήν, ας δούμε τι είναι οι κρατήρες και πως σχηματίζονται στην επιφάνεια της Σελήνης.

"Υπάρχουν μερικές βασικές θεωρίες σχετικά με το τι προκαλεί το σχηματισμό κρατήρων στο φεγγάρι. Ένας από αυτούς βασίζεται στην επίδραση των μετεωριτών στη δορυφορική επιφάνεια. Το δεύτερο βασίζεται στο γεγονός ότι μέσα σε αυτό το ουράνιο σώμα, υπάρχουν κάποιες διαδικασίες παρόμοιες στη φύση με τις ηφαιστειακές εκρήξεις."

Εμείς, σταθήκαμε στην πρώτη περίπτωση, ότι δηλαδή οι κρατήρες σχηματίζονται στη Σελήνη από την πρόσκρουση μετεωριτών στο έδαφός της. Και κάναμε μια δοκιμή, να δημιουργήσουμε κι εμείς τους δικούς μας κρατήρες.

Έτσι, πήραμε μια λεκάνη (Σελήνη), βάλαμε μέσα αλεύρι (το έδαφος της Σελήνης) και με ιδιαίτερη μαεστρία, πετώντας πέτρες ( μετεωρίτες), φτιάξαμε κρατήρες!

Τελειώνοντας αυτή τη διαδικασία, με την οποία διασκεδάσαμε πολύ, κατασκευάσαμε τη Σελήνη από αλεύρι, νερό και ατλακόλλα και με καπάκια δημιουργήσαμε και πάλι κρατήρες. Κάτι που, επίσης, ευχαριστηθήκαμε αφάνταστα.

Και τώρα, ώρα για παιχνίδι με μαθηματικά!

Έφτιαξα κάρτες με το φεγγάρι και τους κρατήρες, από το 1 έως το 10 και για αρχή, τις τοποθετήσαμε στην σωστή σειρά. Πρώτα το φεγγάρι με τον 1 κρατήρα, μετά με τους 2, τους 3 κοκ..

Στη συνέχεια, το κάθε παιδί, διάλεγε δύο από αυτές τις κάρτες και τις ξεχώριζε. Προσπαθούσε να καταλάβει, προς ποια από τις δύο κάρτες, θα είχε ανοιχτό το στόμα του ο κ. Κροκ.

Τον κ. Κροκ , τον γνωρίζουμε από διάφορες δραστηριότητες που κάνουμε, κυρίως στις ρουτίνες μας και ξέρουμε πάρα πολύ καλά, ότι του αρέσει πάντοτε να τρώει τα περισσότερα!

Στη συνέχεια, αποτυπώναμε και στον πίνακα αυτό που βλέπαμε στο πάτωμα.

Ολοκληρώσαμε με ένα φύλλο εργασίας.

Τα προνήπια έπρεπε να κολλήσουν τον κ. Κροκ στην κατάλληλη θέση και τα νήπια να τον σχεδιάσουν.

 
   

Επίσης, τα νήπια έφτιαξαν και το παρακάτω φύλλο εργασίας

ένώ τα νήπια, συμπλήρωσαν τους αριθμούς από το 1 έως το 20.

Τις κάρτες καθώς και τα φύλλα εργασίας, μπορείτε να τα βρείτε εδώ: Φεγγάρι-κρατήρες κάρτες 

Τι θα φάει ο κ. Κροκ- νήπια

Τι θα φάει ο κ. Κροκ- προνήπια

Διαστημομαθηματικά-προνήπια

Δέσποινα 💜

 

 

Μαθητευόμενοι αστροναύτες:" Ο άξονας της γης, η περιστροφή της γύρω από τον εαυτό της και τον ήλιο και ο δορυφόρος της".

 Αυτήν την ημέρα έχουμε να ασχοληθούμε με περιστροφές. Πολλές περιστροφές!

Αρχικά, είδαμε αυτό το βίντεο από το You Tube.

Βέβαια, ήδη γνωρίζαμε πως η γη, γυρίζει γύρω από τον ήλιο. Το θυμηθήκαμε ξανά.

Μάθαμε, όμως και  για τον νοητό άξονα της γης, αλλά και για την περιστροφή της γύρω από τον εαυτό της και πως σε αυτό οφείλεται το ότι έχουμε μέρα ή νύχτα.

Κατασκευάσαμε κι εμείς τη γη από πλαστελίνη και τον νοητό άξονά της με ξυλάκι από σουβλάκι, με το οποίο ήμαστε πάρα πολύ προσεκτικοί και δοκιμάσαμε με έναν φακό, ο οποίος ήταν ο ήλιος και περιστρέφοντάς της να "δημιουργήσουμε" τη μέρα και τη νύχτα.

Τέλος, είδαμε και το παρακάτω animation, το οποίο δείχενι την περιστροφή της σελήνης γύρω από τη γη

και κάναμε και αυτήν την κατασκευή.

Δέσποινα 💜

Μαθητευόμενοι αστροναύτες: "Η εκπαίδευσή μας".

Αφού αποφασίσαμε να ασχοληθούμε λίγο περισσότερο με το φεγγάρι και γενικά το διάστημα, πρέπει να το κάνουμε κάπως πιο επαγγελματικά. Ως αστροναύτες δηλαδή, που είναι και ένα μέρος των ειδικών για αυτά τα πράγματα!

Δεν είναι και εύκολο πράγμα να γίνει κανείς αστροναύτης...Πρέπει να έχεις κάποιες ικανότητες. Για αυτό κι εμείς, έπρεπε οπωσδήποτε να περάσουμε από μία εκπαίδευση, για να δούμε ποιος τελικά, θα καταφέρει από την τάξη μας να γίνει αστροναύτης.

Είχαμε μία λίστα για αυτόν τον σκοπό, η οποία έγραφε μέσα όλες τις ασκήσεις που έπρεπε να καταφέρουμε να ολοκληρώσουμε και η οποία είχε σταλεί στο νηπιαγωγείο μας από την ίδια τη ΝΑΣΑ, αυτοπροσώπως!

Ετοιμάσαμε το περιβάλλον και ξεκινήσαμε τις ασκήσεις μας! Βάλαμε πολύ ζήλο και προσπάθεια για να τα καταφέρουμε!

Τελικά, ήμαστε όλοι πολύ καλοί και κερδίσαμε με την αξία μας το καπέλο του αστροναύτη, το οποίο είχαμε κατασκευάσει νωρίτερα, για να έχουμε ένα επιπλέον κίνητρο.

Φυσικά, με την επιστροφή μας στην τάξη, συμπληρώσαμε και τη λίστα εκπαίδευσης του αστροναύτη, για να τη στείλουμε πίσω στη ΝΑΣΑ και να τους πληροφορήσουμε ότι τα καταφέραμε μια χαρά!

Δέσποινα 💜

Μαθητευόμενοι αστροναύτες: Το φεγγάρι και " η παρέα του".

 Αυτές τις μέρες, είχαμε σαν στόχο να ερευνήσουμε την απορία που μας έμεινε διαβάζοντας το βιβλίο " θα κατεβάσω το φεγγάρι". Γίνεται, τελικά, να κατεβάσει κάποιος το φεγγάρι από τον ουρανό;

Για να απαντήσουμε σε αυτό το ερώτημα, θα πρέπει πρώτα να σκεφτούμε, τι είναι το φεγγάρι...

Έτσι, καταγράψαμε αρχικά τις γνώσεις μας

και στη συνέχεια, αποφασίσαμε να μάθουμε περισσότερα πράγματα, βλέποντας ένα βίντεο, που τα παιδιά λάτρεψαν.

Το παραπάνω βίντεο δεν το παρακολουθήσαμε ολόκληρο, αλλά μέχρι το σημείο που αναφέρεται στον ήλιο. Το υπόλοιπο, πρόκειται να το δούμε αργότερα.

Μόλις είδαμε το βίντεο, φτιάξαμε έναν πίνακα με πληροφορίες σχετικά με αυτά που ακούσαμε, δηλαδή, για τη σελήνη, τον ήλιο και τη γη και κάθε φορά που θα μαθαίνουμε κάτι καινούριο, θα το προσθέτουμε.

Έπειτα, κάναμε μια γλωσσική δραστηριότητα με τις αρχικές τους φωνές και τις συλλαβές τους 

και συμπληρώσαμε κι ένα φύλλο εργασίας. Τα νήπια έγραψαν τις αρχικές φωνές και τα προνήπια έκαναν αντιστοίχιση. (Συνήθως, δουλεύουμε σε μικρές ομαδούλες, είτε ανάμεικτα, νήπια-προνήπια, είτε ξεχωριστά).

Τα φύλλα εργασίας μπορείτε να τα βρείτε εδώ: Διαστημοφωνούλες-νήπια

Διαστημοφωνούλες-προνήπια.

Επίσης, κάναμε και μια μικρή κατασκευή, στην οποία σχεδιάσαμε και χρωματίσαμε με κηρομπογιές τον ήλιο, τη γη και τη σελήνη σε ένα μαύρο χαρτονάκι και στη συνέχεια κατασκευάσαμε και κολλήσαμε επάνω ένα διαστημόπλοιο από ρολό υγείας, τυλιγμένο σε αλουμινόχαρτο.

Τελικά, δεν καταφέραμε να απαντήσουμε στο αρχικό μας ερώτημα, γι' αυτό αποφασίσαμε να εμβαθύνουμε και να συνεχίσουμε λίγο περισσότερο την έρευνά μας για το φεγγάρι και γενικότερα για το διάστημα, γιατί μας άρεσε αυτό το θέμα 😊.

Δέσποινα 💜